2020年全国第二届“学前融合教育论坛”在驻马店闭幕

驻马店广电融媒体记者 马洪恩

10月25日，为期2天的“2020年全国第二届学前融合教育论坛”在驻马店闭幕。

来自全国20多个省市的学前教育及学前融合教育行业的专家、学者、幼儿园及康复机构负责人围绕“共享美好童年”这一主题研讨、交流、互动，认识了典型，分享了经验，学得了技能。这次论坛，对全面推进学前融合教育发展再集结、再进步，起到了里程碑的意义。

论坛会上，江苏省特殊教育专业委员会理事长、教授丁勇，海淀区特殊教育研究与指导中心主任王红霞，昆明学院学前与特殊教育学院副院长李里，厦门市教科院特教教研员李玉影等10多位行业专家分别以主讲人、主持人等参与方式分享了学期融合教育的政策导向、理论依据和实践经验。整个会场座无虚席，有幸目睹国家学前融合教育领军人物的风采，是机遇，是感谢，是收获，是动力。 驻马店市60.5万残疾人的基本生活状况得到明显改善，获得感幸福感安全感不断增强。

驻马店先后荣获脱贫攻坚组织创新奖、全国残疾人工作先进单位、全国创建白内障无障碍市、全国残疾人康复工作先进市、全国残疾人文化体育建设示范市、全国残疾预防示范市、全省0－6岁贫困残疾儿童抢救性康复工程先进单位。全市有近2000名残疾儿童进入学前教育，实现有残疾障碍孩子顺利回归社会。对于连续两届在驻马店举办学前融合教育论坛，与会者充分认同、肯定了驻马店残疾人事业发展和学前融合教育工作。驻马店经验可圈可点，为全国树立了典范。 学前融合教育让特殊需要儿童和普通儿童一起学习，促进彼此接纳、共同成长，是特殊需要儿童的基本权利，也是全社会应做的工作。

本次论坛主题“共享美好童年”发起者、北京师范大学教育学融合教育研究中心主任邓猛作了本次论坛总结报告《学前融合教育本质及发展路径探讨》。他说，融合是学前教育的天然属性；无知和恐惧是导致残疾孩子被拒绝的根本原因，融合是明智的选择而非强加的无奈；幼儿园自然具备融合特征，应从娃娃抓起。

对于融合教育的发展路径，邓猛分析认为，要从认识、态度、方法、支持等层面上下功夫、做工作。孩子有差异，皆有潜能，善于发现闪光点，承认和尊重孩子的融入。要读懂儿童，理解保障，学习残障预防、特征以及应对的基本方式。要因材施教，循序渐进，全面发展。要强化专业组织和队伍，视情况配备专业资源教师，提高融合教育的水平。 论坛会上，驻马店市残疾人联合会理事长张银良作为承办方发了言。驻马店市残联博爱幼儿园园长徐春晓介绍了幼儿园学前融合教育开展情况。